Planificaciones divertidas para 2dos medios unidad 1 "Globalization and communication" Parte 2

¡Hola!

Bienvenido a Inglés al día, en esta ocasión les enseñaré unas clases que me han ayudado a desarrollar lo que es la primera unidad de 2do medio "Globalization and communication" y que me ayudó mucho para tomar vuelo en mis clases. Les comento que estas clases cuentan con sus indicadores de evaluación al final de la planificación.

CLASE: N°2

Nombre unidad de aprendizaje: Unidad 1: Globalization and communication

NIVEL/CURSO:  2dos medios

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA2 Identificar palabras, frases y expresiones clave, expresiones idiomáticas, combinaciones frecuentes de palabras (collocations), vocabulario temático, conectores (neither… nor, either… or; though, unless, as soon as, as a result, y los del año anterior), los sonidos iniciales /t/ (to), /d/ (do), sonido /ʒ/ (usually), combinaciones iniciales /sp/ (special), /st/ (student) y cualidades de la voz (acentuación en palabras de dos o más sílabas y en palabras compuestas) en textos orales en diversos formatos o al participar en interacciones cotidianas y conversaciones en la clase.

OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar y utilizar vocabulario específico, expresiones idiomáticas y conectores en textos orales sobre globalización y comunicación.

HABILIDADES:  

Identificación de vocabulario clave

Reconocimiento de expresiones idiomáticas

Uso de collocations y conectores

Correcta pronunciación y acentuación en palabras compuestas

ACTITUDES:

Interés por ampliar el vocabulario relacionado con temas globales

Respeto por la diversidad lingüística y cultural

Participación activa en la identificación y uso del vocabulario temático

RECURSOS:

Proyector o pantalla

Computadora

Altavoces

Acceso a internet

Videos y audios con discursos, entrevistas o debates sobre globalización y comunicación

Fichas de trabajo

Pizarrón y marcadores

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CONTENIDOS: En esta clase, los estudiantes fortalecerán su comprensión y uso de vocabulario específico y expresiones relacionadas con la globalización y la comunicación mediante la escucha activa y la participación en actividades interactivas.

A.C.P.: Breve revisión del vocabulario y las expresiones idiomáticas introducidas en la clase anterior.. Actividad de recordatorio sobre la importancia del vocabulario y los conectores en la comunicación efectiva sobre temas globales.

INICIO:  Introducción al objetivo de la clase y explicación sobre la identificación de palabras clave, expresiones idiomáticas y conectores en textos orales.

DESARROLLO:

Presentación de un debate corto sobre un aspecto controvertido de la globalización (ej. impacto cultural versus económico).

Los estudiantes identificarán y subrayarán palabras clave y expresiones idiomáticas relacionadas con el tema.

Discusión en parejas para identificar y explicar el significado de las palabras clave y las expresiones idiomáticas encontradas.

El profesor hará uso de las palabras identificadas en frases para contextualizar su significado.

Ejercicio grupal para identificar collocations comunes relacionados con la globalización y la comunicación.

Creación de ejemplos de frases utilizando collocations aprendidos.

CIERRE: Recapitulación final sobre los conceptos aprendidos a través de un juego de asociación de palabras o un ejercicio de completar frases con collocations y conectores en Blooket

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INDICADOR EVALUACIÓN/DESCRIPTORES DE OBSERVACIÓN:

• Identifican palabras y expresiones clave relacionadas con la globalización y las comunicaciones.
• Reconocen y explican significados de expresiones idiomáticas y collocations en contextos relevantes.
• Pronuncian y acentúan correctamente las palabras compuestas y el vocabulario temático.
• Identifican y usan conectores para relacionar ideas en textos orales sobre globalización y comunicación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Evaluación formativa

Planificaciones divertidas para 2dos medios unidad 1 "Globalization and communication" Parte 1

 

¡Hola!

Bienvenido a Inglés al día, en esta ocasión les enseñaré unas clases que me han ayudado a desarrollar lo que es la primera unidad de 2do medio "Globalization and communication" y que me ayudó mucho para tomar vuelo en mis clases. Les comento que estas clases cuentan con sus indicadores de evaluación al final de la planificación.

CLASE: N°1

Nombre unidad de aprendizaje: Unidad 1:Globalization and communication

NIVEL/CURSO:  2dos medios

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales (como exposiciones orales, conversaciones, descripciones, instrucciones y procedimientos, discursos y debates breves y simples, avisos publicitarios, entrevistas, noticieros, anécdotas, narraciones, canciones), acerca de temas variados (experiencias personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de otras culturas) y que contienen las funciones del año.

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender y analizar textos orales relacionados con la globalización y la comunicación en diferentes formatos audiovisuales.

HABILIDADES:  

Escucha activa

Comprensión auditiva

Identificación de información general y específica

Paráfrasis y ejecución de instrucciones

Análisis de puntos de vista

ACTITUDES:

Interés por explorar temas globales y culturales

Respeto por diferentes puntos de vista

Participación activa en discusiones y actividades

RECURSOS:

Proyector o pantalla

Computadora

Altavoces

Acceso a internet

Videos y audios relacionados con globalización y comunicación (ej. discursos, debates, noticias)

Fichas de trabajo

Pizarrón y marcadores

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CONTENIDOS: En esta clase introductoria, los estudiantes explorarán conceptos clave relacionados con la globalización y la comunicación mediante el análisis de diversos textos orales.

A.C.P.: Ejercicio de reflexión sobre cómo la globalización afecta la vida diaria y la comunicación en un mundo cada vez más interconectado. a traves de un quiz sobre "¿de que país vienen estos objetos?"

INICIO:  Introducción al objetivo de la clase y discusión sobre la importancia de comprender la globalización y la comunicación en diferentes contextos teniendo en cuenta la actualidad.

DESARROLLO:

Presentación de un discurso breve de un líder mundial sobre un aspecto específico de la globalización (ej. impacto económico, cultural, social, medioambiental, tecnológico).

Los estudiantes identifican información general y específica relacionada con el tema mediante la escucha activa.

Discusión en grupos pequeños para analizar los puntos principales positivos y negativos del discurso.

Elaboración de preguntas y respuestas sobre la información específica del discurso.

Plenaria para compartir conclusiones y diferentes puntos de vista sobre la globalización y sus implicaciones en la comunicación global.

Ejercicio grupal de resumen de los puntos más importantes del discurso escuchado.

CIERRE: versus, debate breve sobre cómo los temas de globalización y comunicación se relacionan con problemas actuales o de interés global. (dos grupos divididos en quienes están a favor y están en contra dando argumentos)

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INDICADOR EVALUACIÓN/DESCRIPTORES DE OBSERVACIÓN:

• Identificación de información general en los discursos escuchados relacionada con globalización, comunicación e información.
• Elaboración y respuesta de preguntas sobre información específica de los textos orales.
• Ejecución de instrucciones y direcciones de varios pasos relacionadas con la comprensión del discurso.
• Resumen de puntos importantes después de escuchar un discurso.
• Comentario sobre diferentes puntos de vista expresados en los textos orales.
• Descripción de los tipos de textos escuchados y sus características específicas.
• Establecimiento de relaciones entre la información escuchada y temas de actualidad o interés global.
• Reconocimiento de elementos culturales presentes en los textos orales y su conexión con prácticas o productos culturales globales.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Evaluación formativa basada en la participación activa en la discusión, el análisis de discursos y la capacidad de resumen de los estudiantes durante la clase.

Planificaciones divertidas para 1ros medios unidad 1 "Jobs" Parte 2

 

¡Hola!

Bienvenido a Inglés al día, en esta ocasión les enseñaré unas clases que me han ayudado a desarrollar lo que es la primera unidad de 1ro medio "Jobs" y que me ayudó mucho para tomar vuelo en mis clases. Les comento que estas clases cuentan con sus indicadores de evaluación al final de la planificación.

CLASE: N°2

Nombre unidad de aprendizaje: Unidad 1: Jobs

NIVEL/CURSO:  1ro medios

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA2 Identificar palabras, frases y expresiones clave, expresiones idiomáticas de uso más recurrente, combinaciones frecuentes de palabras (collocations), vocabulario temático, conectores (later, last, so that, both y los del año anterior), sonidos vocales largos y cortos (feet/fit), combinaciones iniciales /tr/ y /dr/ (tree/dress), sonido inicial /j/ (year, yes) y sonido final –tion /ʃ/ (como en vacation), en textos orales en diversos formatos o al participar en interacciones cotidianas y conversaciones en la clase.

OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar y comprender palabras, frases y expresiones clave en textos orales sobre trabajos y ocupaciones.

HABILIDADES:  

Identificación de palabras y frases clave

Reconocimiento de expresiones idiomáticas

Comprensión de vocabulario temático

Formulación y respuesta de preguntas relacionadas con el vocabulario

ACTITUDES:

Interés por la clase

Respeto hacia compañeros

Participación activa en clase

RECURSOS:

• Proyector o pantalla
• Computadora
• Altavoces
• Acceso a internet
• Videos y audios relacionados con el tema (ej. entrevistas, discursos, conversaciones sobre trabajos)
• Fichas de trabajo
• Pizarrón y marcadores

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CONTENIDOS: En esta clase, los estudiantes mejorarán su comprensión auditiva y ampliarán su vocabulario relacionado con trabajos y ocupaciones a través de diversas actividades interactivas y discusiones en clase.

A.C.P.: Breve repaso de las ocupaciones discutidas en la clase anterior.

INICIO:  Presentación del objetivo de la clase y actividad de activación de conocimientos previos a través de Wordwall

DESARROLLO:

Presentación de un audio que contiene palabras clave, expresiones idiomáticas y vocabulario temático relacionado con trabajos.

Los estudiantes identifican y anotan palabras y frases clave mientras escuchan.

Discusión en pequeños grupos sobre las palabras y frases clave identificadas.

Compartir ideas y ejemplos de uso de las expresiones en contextos laborales.

Ejercicio de completar frases con collocations y expresiones idiomáticas relacionadas con trabajos.

Revisión en plenaria y discusión sobre el significado y el uso correcto de las expresiones.

CIERRE:

Kahoot! sobre vocabulario y expresiones clave relacionadas con trabajos.

Repaso final de los conceptos aprendidos y retroalimentación sobre la comprensión del vocabulario temático.

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INDICADOR EVALUACIÓN/DESCRIPTORES DE OBSERVACIÓN:

• Identifican palabras y frases clave relacionadas con el mundo laboral y las ocupaciones.
• Identifican expresiones de uso frecuente y su significado en contextos laborales.
• Formulan y responden preguntas relacionadas con el vocabulario temático.
• Asocian expresiones idiomáticas y collocations al tema de trabajos y ocupaciones.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Evaluación formativa basada en la participación en actividades de escucha activa, discusiones grupales y ejercicios de vocabulario durante la clase.

Planificaciones divertidas para 1ros medios unidad 1 "Jobs" Parte 1

¡Hola!

Bienvenido a Inglés al día, en esta ocasión les enseñaré unas clases que me han ayudado a desarrollar lo que es la primera unidad de 1ro medio "Jobs" y que me ayudó mucho para tomar vuelo en mis clases. Les comento que estas clases cuentan con sus indicadores de evaluación al final de la planificación.

CLASE: N°1

Nombre unidad de aprendizaje: Unidad 1: Jobs

NIVEL/CURSO:  1ro medios

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 1 Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales (como exposiciones orales, conversaciones, descripciones, instrucciones y procedimientos, avisos publicitarios, entrevistas, noticieros, anécdotas, narraciones, canciones), acerca de temas variados (experiencias personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de otras culturas) y que contienen las funciones del año.

OBJETIVO DE LA CLASE: Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales.

HABILIDADES:  

Escucha activa

Comprensión auditiva

Identificación de información general y específica

Seguimiento de instrucciones

ACTITUDES:

Interés y curiosidad por aprender

Respeto por las opiniones de los compañeros

Participación activa

RECURSOS:

Proyector o pantalla

Computadora

Altavoces

Acceso a internet

Videos y audios relacionados con el tema (ej. entrevistas, noticieros, canciones)

Fichas de trabajo

Pizarrón y marcadores

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CONTENIDOS: En esta clase, los estudiantes explorarán el tema de los trabajos y ocupaciones a través de juegos interactivos, discusiones sobre experiencias personales y actividades de escucha activa de videos y audios relacionados con el mundo laboral. Se enfatizará la comprensión de información general y específica sobre diferentes tipos de trabajos, así como la identificación de elementos culturales presentes en contextos laborales diversos.

A.C.P.: Juego rápido de "¿Quién soy?" utilizando descripciones de ocupaciones.

INICIO:  Explicar brevemente lo que se espera lograr al final de la clase y pedir a los estudiantes que compartan alguna experiencia personal relacionada con trabajos o empleos familiares.

DESARROLLO:

Presentar un video corto (5-7 minutos) sobre los trabajos más  y menos populares de               nuestro país

Proveer una hoja de trabajo con preguntas generales y específicas sobre el video.

Los estudiantes escuchan y responden las preguntas.

Dividir la clase en pequeños grupos para discutir las respuestas.

Cada grupo presenta sus respuestas y se discuten en plenaria.

Luego escuchar un fragmento de un noticiero que contenga referencias culturales sobre         trabajos en diferentes países.

Discutir en clase los elementos culturales identificados y cómo se relacionan con el tema.

CIERRE: Repasar los puntos más importantes vistos en la clase a través de el juego Kahoot!.

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INDICADOR EVALUACIÓN/DESCRIPTORES DE OBSERVACIÓN:

• Identifican información general en los textos escuchados.
• Identifican información específica relacionada con nombres, características de ocupaciones y trabajos.
• Siguen instrucciones y procedimientos de varios pasos.
• Identifican relaciones entre la información escuchada y temas de actualidad o interés global.
• Identifican descripciones de ocupaciones y referencias a hábitos en el pasado.
• Reconocen elementos culturales en textos y audios.
• Generan preguntas para clarificar información.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Sumativa basado en indicadores