Planificaciones divertidas para 1ros medios unidad 1 "Jobs" Parte 1

¡Hola!

Bienvenido a Inglés al día, en esta ocasión les enseñaré unas clases que me han ayudado a desarrollar lo que es la primera unidad de 1ro medio "Jobs" y que me ayudó mucho para tomar vuelo en mis clases. Les comento que estas clases cuentan con sus indicadores de evaluación al final de la planificación.

CLASE: N°1

Nombre unidad de aprendizaje: Unidad 1: Jobs

NIVEL/CURSO:  1ro medios

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 1 Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales (como exposiciones orales, conversaciones, descripciones, instrucciones y procedimientos, avisos publicitarios, entrevistas, noticieros, anécdotas, narraciones, canciones), acerca de temas variados (experiencias personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de otras culturas) y que contienen las funciones del año.

OBJETIVO DE LA CLASE: Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales.

HABILIDADES:  

Escucha activa

Comprensión auditiva

Identificación de información general y específica

Seguimiento de instrucciones

ACTITUDES:

Interés y curiosidad por aprender

Respeto por las opiniones de los compañeros

Participación activa

RECURSOS:

Proyector o pantalla

Computadora

Altavoces

Acceso a internet

Videos y audios relacionados con el tema (ej. entrevistas, noticieros, canciones)

Fichas de trabajo

Pizarrón y marcadores

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CONTENIDOS: En esta clase, los estudiantes explorarán el tema de los trabajos y ocupaciones a través de juegos interactivos, discusiones sobre experiencias personales y actividades de escucha activa de videos y audios relacionados con el mundo laboral. Se enfatizará la comprensión de información general y específica sobre diferentes tipos de trabajos, así como la identificación de elementos culturales presentes en contextos laborales diversos.

A.C.P.: Juego rápido de "¿Quién soy?" utilizando descripciones de ocupaciones.

INICIO:  Explicar brevemente lo que se espera lograr al final de la clase y pedir a los estudiantes que compartan alguna experiencia personal relacionada con trabajos o empleos familiares.

DESARROLLO:

Presentar un video corto (5-7 minutos) sobre los trabajos más  y menos populares de               nuestro país

Proveer una hoja de trabajo con preguntas generales y específicas sobre el video.

Los estudiantes escuchan y responden las preguntas.

Dividir la clase en pequeños grupos para discutir las respuestas.

Cada grupo presenta sus respuestas y se discuten en plenaria.

Luego escuchar un fragmento de un noticiero que contenga referencias culturales sobre         trabajos en diferentes países.

Discutir en clase los elementos culturales identificados y cómo se relacionan con el tema.

CIERRE: Repasar los puntos más importantes vistos en la clase a través de el juego Kahoot!.

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INDICADOR EVALUACIÓN/DESCRIPTORES DE OBSERVACIÓN:

• Identifican información general en los textos escuchados.
• Identifican información específica relacionada con nombres, características de ocupaciones y trabajos.
• Siguen instrucciones y procedimientos de varios pasos.
• Identifican relaciones entre la información escuchada y temas de actualidad o interés global.
• Identifican descripciones de ocupaciones y referencias a hábitos en el pasado.
• Reconocen elementos culturales en textos y audios.
• Generan preguntas para clarificar información.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Sumativa basado en indicadores