Guía parte 2 Presente Perfeto Continuo 1ros medios

 ¡Hola a todos a inglés al día!

En esta ocasión les comparto la segunda parte de una guía que nos puede ayudar a enseñar de forma correcta y divertida  el Presente Perfeto Continuo en inglés.

¡Espero que te ayude mucho!

Guía parte 1 Presente Perfeto Continuo 1ros medios

 ¡Hola a todos a inglés al día!

En esta ocasión les comparto una guía que nos puede ayudar a enseñar de forma correcta y divertida  el Presente Perfeto Continuo en inglés.

¡Espero que te ayude mucho!

Clases introductorias semana 0

 ¡Hola a todos en inglés al día!

Continuando con guías para romper el hielo y que te ayuden a empezar un buen año en tu escuela aquí una continuación de lo que sería preparar a los chicos para presentarse frente al curso, Después de sus presentaciones puedes enseñarles esta guía para continuar con el tema.

¿Cómo empezar cada año? ¡Aquí una pequeña guía para recordar!

 !Hola a todos de Inglés al día!

Cada comienzo de año es un nuevo desafío, muchos chicos se vuelven más tímidos a medida que van creciendo y esta pequeña guía es un buen comienzo para dejarlos atrever a hablar y presentarse en clases. Es una buena dinámica para todos los cursos pero en especial primeros medios cuando llegan a un colegio y todos son nuevos.

¿Cómo empezar cada año? ¡Aquí una pequeña guía para recordar!

 ¡Hola a todos!

Y bienvenidos nuevamente a Inglés al día, aquí les entrego una pequeña guía que recomiendo tener en sus tablones de anuncio o crear un afiche de ello para que los estudiantes recuerden constantemente que preguntas pueden formular en sus clases de inglés. Esto ayudará mucho para cuando recién comiences el año escolar o si eres nuevo en un colegio. 

¿Miedo a la pandemia? ¡Aquí una guía para enseñar a describir objetos que puede realizarse tanto de forma online como presencial!

¡Hola a todos a Inglés al día!

Hoy les he de compartir algunas guías que me hacen sentir segura y preparada para cualquier momento, ya sea online o presencial te ayudarán a avanzar y enseñar de forma distinta a tus estudiantes.

Explorando los Diversos Tipos de Evaluaciones en el Aula

¡Hola a todos de nuevo en Inglés al día!

En el ámbito educativo, las evaluaciones desempeñan un papel crucial para medir el progreso y el aprendizaje de los estudiantes. Como profesores, es fundamental elegir el tipo adecuado de evaluación en diferentes momentos del proceso educativo. Aquí te presentamos una guía sobre los tipos más comunes de evaluaciones que pueden utilizarse en el aula:

1. Evaluación Diagnóstica: Este tipo de evaluación se realiza al inicio de un curso o unidad. Su objetivo principal es determinar el nivel inicial de conocimientos y habilidades de los estudiantes. Proporciona una base sólida para diseñar estrategias de enseñanza adaptativas.

2. Evaluación Formativa: Durante el proceso de aprendizaje, la evaluación formativa ofrece retroalimentación continua a los estudiantes. Puede incluir comentarios verbales, revisiones de trabajos o pruebas cortas. Esta evaluación ayuda a los profesores a ajustar la instrucción para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes.

3. Evaluación Sumativa: Al final de un período de enseñanza o unidad, la evaluación sumativa evalúa el aprendizaje alcanzado por los estudiantes. Puede incluir exámenes finales, proyectos completos o evaluaciones estandarizadas. Es una forma de medir el rendimiento global y proporcionar una evaluación definitiva del aprendizaje.

4. Evaluación Continua: A lo largo del curso, la evaluación continua implica el monitoreo constante del desempeño de los estudiantes. Utiliza diversos métodos de evaluación para obtener una imagen completa del progreso y la comprensión de los estudiantes.

5. Autoevaluación y Coevaluación: Estas formas de evaluación fomentan la reflexión y el aprendizaje metacognitivo. En la autoevaluación, los estudiantes evalúan su propio trabajo según criterios establecidos. En la coevaluación, evalúan el trabajo de sus compañeros, promoviendo la colaboración y el aprendizaje entre iguales.

6. Evaluación Normativa y Criterial: La evaluación normativa compara el rendimiento del estudiante con el de otros mediante estándares de rendimiento establecidos. En contraste, la evaluación criterial se centra en evaluar el aprendizaje en función de criterios específicos y objetivos, sin comparaciones externas.

7. Evaluación Sumativa Auténtica: Este tipo de evaluación se basa en contextos y situaciones auténticas, como proyectos integradores, presentaciones o simulaciones. Evalúa cómo los estudiantes aplican el conocimiento y las habilidades en escenarios del mundo real.

Cada tipo de evaluación ofrece ventajas únicas para medir y apoyar el aprendizaje de los estudiantes en diferentes etapas del proceso educativo. Al seleccionar el tipo adecuado de evaluación, los profesores pueden mejorar la comprensión, motivación y éxito académico de sus estudiantes de manera efectiva.

Dato extra 

Las evaluaciones más utilizadas son la evaluación formativa y la evaluación sumativa. La evaluación formativa se realiza durante el proceso de aprendizaje para proporcionar retroalimentación continua y ajustar la instrucción según las necesidades de los estudiantes. Por otro lado, la evaluación sumativa se lleva a cabo al final de un período de enseñanza o unidad para evaluar el aprendizaje global alcanzado y determinar las calificaciones finales de los estudiantes. Ambas son fundamentales para medir el progreso y apoyar el aprendizaje efectivo en el aula.

Planificaciones divertidas para 2dos medios unidad 1 "Globalization and communication" Parte 2

¡Hola!

Bienvenido a Inglés al día, en esta ocasión les enseñaré unas clases que me han ayudado a desarrollar lo que es la primera unidad de 2do medio "Globalization and communication" y que me ayudó mucho para tomar vuelo en mis clases. Les comento que estas clases cuentan con sus indicadores de evaluación al final de la planificación.

CLASE: N°2

Nombre unidad de aprendizaje: Unidad 1: Globalization and communication

NIVEL/CURSO:  2dos medios

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA2 Identificar palabras, frases y expresiones clave, expresiones idiomáticas, combinaciones frecuentes de palabras (collocations), vocabulario temático, conectores (neither… nor, either… or; though, unless, as soon as, as a result, y los del año anterior), los sonidos iniciales /t/ (to), /d/ (do), sonido /ʒ/ (usually), combinaciones iniciales /sp/ (special), /st/ (student) y cualidades de la voz (acentuación en palabras de dos o más sílabas y en palabras compuestas) en textos orales en diversos formatos o al participar en interacciones cotidianas y conversaciones en la clase.

OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar y utilizar vocabulario específico, expresiones idiomáticas y conectores en textos orales sobre globalización y comunicación.

HABILIDADES:  

Identificación de vocabulario clave

Reconocimiento de expresiones idiomáticas

Uso de collocations y conectores

Correcta pronunciación y acentuación en palabras compuestas

ACTITUDES:

Interés por ampliar el vocabulario relacionado con temas globales

Respeto por la diversidad lingüística y cultural

Participación activa en la identificación y uso del vocabulario temático

RECURSOS:

Proyector o pantalla

Computadora

Altavoces

Acceso a internet

Videos y audios con discursos, entrevistas o debates sobre globalización y comunicación

Fichas de trabajo

Pizarrón y marcadores

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CONTENIDOS: En esta clase, los estudiantes fortalecerán su comprensión y uso de vocabulario específico y expresiones relacionadas con la globalización y la comunicación mediante la escucha activa y la participación en actividades interactivas.

A.C.P.: Breve revisión del vocabulario y las expresiones idiomáticas introducidas en la clase anterior.. Actividad de recordatorio sobre la importancia del vocabulario y los conectores en la comunicación efectiva sobre temas globales.

INICIO:  Introducción al objetivo de la clase y explicación sobre la identificación de palabras clave, expresiones idiomáticas y conectores en textos orales.

DESARROLLO:

Presentación de un debate corto sobre un aspecto controvertido de la globalización (ej. impacto cultural versus económico).

Los estudiantes identificarán y subrayarán palabras clave y expresiones idiomáticas relacionadas con el tema.

Discusión en parejas para identificar y explicar el significado de las palabras clave y las expresiones idiomáticas encontradas.

El profesor hará uso de las palabras identificadas en frases para contextualizar su significado.

Ejercicio grupal para identificar collocations comunes relacionados con la globalización y la comunicación.

Creación de ejemplos de frases utilizando collocations aprendidos.

CIERRE: Recapitulación final sobre los conceptos aprendidos a través de un juego de asociación de palabras o un ejercicio de completar frases con collocations y conectores en Blooket

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INDICADOR EVALUACIÓN/DESCRIPTORES DE OBSERVACIÓN:

• Identifican palabras y expresiones clave relacionadas con la globalización y las comunicaciones.
• Reconocen y explican significados de expresiones idiomáticas y collocations en contextos relevantes.
• Pronuncian y acentúan correctamente las palabras compuestas y el vocabulario temático.
• Identifican y usan conectores para relacionar ideas en textos orales sobre globalización y comunicación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Evaluación formativa

Planificaciones divertidas para 2dos medios unidad 1 "Globalization and communication" Parte 1

 

¡Hola!

Bienvenido a Inglés al día, en esta ocasión les enseñaré unas clases que me han ayudado a desarrollar lo que es la primera unidad de 2do medio "Globalization and communication" y que me ayudó mucho para tomar vuelo en mis clases. Les comento que estas clases cuentan con sus indicadores de evaluación al final de la planificación.

CLASE: N°1

Nombre unidad de aprendizaje: Unidad 1:Globalization and communication

NIVEL/CURSO:  2dos medios

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales (como exposiciones orales, conversaciones, descripciones, instrucciones y procedimientos, discursos y debates breves y simples, avisos publicitarios, entrevistas, noticieros, anécdotas, narraciones, canciones), acerca de temas variados (experiencias personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de otras culturas) y que contienen las funciones del año.

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender y analizar textos orales relacionados con la globalización y la comunicación en diferentes formatos audiovisuales.

HABILIDADES:  

Escucha activa

Comprensión auditiva

Identificación de información general y específica

Paráfrasis y ejecución de instrucciones

Análisis de puntos de vista

ACTITUDES:

Interés por explorar temas globales y culturales

Respeto por diferentes puntos de vista

Participación activa en discusiones y actividades

RECURSOS:

Proyector o pantalla

Computadora

Altavoces

Acceso a internet

Videos y audios relacionados con globalización y comunicación (ej. discursos, debates, noticias)

Fichas de trabajo

Pizarrón y marcadores

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CONTENIDOS: En esta clase introductoria, los estudiantes explorarán conceptos clave relacionados con la globalización y la comunicación mediante el análisis de diversos textos orales.

A.C.P.: Ejercicio de reflexión sobre cómo la globalización afecta la vida diaria y la comunicación en un mundo cada vez más interconectado. a traves de un quiz sobre "¿de que país vienen estos objetos?"

INICIO:  Introducción al objetivo de la clase y discusión sobre la importancia de comprender la globalización y la comunicación en diferentes contextos teniendo en cuenta la actualidad.

DESARROLLO:

Presentación de un discurso breve de un líder mundial sobre un aspecto específico de la globalización (ej. impacto económico, cultural, social, medioambiental, tecnológico).

Los estudiantes identifican información general y específica relacionada con el tema mediante la escucha activa.

Discusión en grupos pequeños para analizar los puntos principales positivos y negativos del discurso.

Elaboración de preguntas y respuestas sobre la información específica del discurso.

Plenaria para compartir conclusiones y diferentes puntos de vista sobre la globalización y sus implicaciones en la comunicación global.

Ejercicio grupal de resumen de los puntos más importantes del discurso escuchado.

CIERRE: versus, debate breve sobre cómo los temas de globalización y comunicación se relacionan con problemas actuales o de interés global. (dos grupos divididos en quienes están a favor y están en contra dando argumentos)

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INDICADOR EVALUACIÓN/DESCRIPTORES DE OBSERVACIÓN:

• Identificación de información general en los discursos escuchados relacionada con globalización, comunicación e información.
• Elaboración y respuesta de preguntas sobre información específica de los textos orales.
• Ejecución de instrucciones y direcciones de varios pasos relacionadas con la comprensión del discurso.
• Resumen de puntos importantes después de escuchar un discurso.
• Comentario sobre diferentes puntos de vista expresados en los textos orales.
• Descripción de los tipos de textos escuchados y sus características específicas.
• Establecimiento de relaciones entre la información escuchada y temas de actualidad o interés global.
• Reconocimiento de elementos culturales presentes en los textos orales y su conexión con prácticas o productos culturales globales.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Evaluación formativa basada en la participación activa en la discusión, el análisis de discursos y la capacidad de resumen de los estudiantes durante la clase.

Planificaciones divertidas para 1ros medios unidad 1 "Jobs" Parte 2

 

¡Hola!

Bienvenido a Inglés al día, en esta ocasión les enseñaré unas clases que me han ayudado a desarrollar lo que es la primera unidad de 1ro medio "Jobs" y que me ayudó mucho para tomar vuelo en mis clases. Les comento que estas clases cuentan con sus indicadores de evaluación al final de la planificación.

CLASE: N°2

Nombre unidad de aprendizaje: Unidad 1: Jobs

NIVEL/CURSO:  1ro medios

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA2 Identificar palabras, frases y expresiones clave, expresiones idiomáticas de uso más recurrente, combinaciones frecuentes de palabras (collocations), vocabulario temático, conectores (later, last, so that, both y los del año anterior), sonidos vocales largos y cortos (feet/fit), combinaciones iniciales /tr/ y /dr/ (tree/dress), sonido inicial /j/ (year, yes) y sonido final –tion /ʃ/ (como en vacation), en textos orales en diversos formatos o al participar en interacciones cotidianas y conversaciones en la clase.

OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar y comprender palabras, frases y expresiones clave en textos orales sobre trabajos y ocupaciones.

HABILIDADES:  

Identificación de palabras y frases clave

Reconocimiento de expresiones idiomáticas

Comprensión de vocabulario temático

Formulación y respuesta de preguntas relacionadas con el vocabulario

ACTITUDES:

Interés por la clase

Respeto hacia compañeros

Participación activa en clase

RECURSOS:

• Proyector o pantalla
• Computadora
• Altavoces
• Acceso a internet
• Videos y audios relacionados con el tema (ej. entrevistas, discursos, conversaciones sobre trabajos)
• Fichas de trabajo
• Pizarrón y marcadores

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CONTENIDOS: En esta clase, los estudiantes mejorarán su comprensión auditiva y ampliarán su vocabulario relacionado con trabajos y ocupaciones a través de diversas actividades interactivas y discusiones en clase.

A.C.P.: Breve repaso de las ocupaciones discutidas en la clase anterior.

INICIO:  Presentación del objetivo de la clase y actividad de activación de conocimientos previos a través de Wordwall

DESARROLLO:

Presentación de un audio que contiene palabras clave, expresiones idiomáticas y vocabulario temático relacionado con trabajos.

Los estudiantes identifican y anotan palabras y frases clave mientras escuchan.

Discusión en pequeños grupos sobre las palabras y frases clave identificadas.

Compartir ideas y ejemplos de uso de las expresiones en contextos laborales.

Ejercicio de completar frases con collocations y expresiones idiomáticas relacionadas con trabajos.

Revisión en plenaria y discusión sobre el significado y el uso correcto de las expresiones.

CIERRE:

Kahoot! sobre vocabulario y expresiones clave relacionadas con trabajos.

Repaso final de los conceptos aprendidos y retroalimentación sobre la comprensión del vocabulario temático.

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INDICADOR EVALUACIÓN/DESCRIPTORES DE OBSERVACIÓN:

• Identifican palabras y frases clave relacionadas con el mundo laboral y las ocupaciones.
• Identifican expresiones de uso frecuente y su significado en contextos laborales.
• Formulan y responden preguntas relacionadas con el vocabulario temático.
• Asocian expresiones idiomáticas y collocations al tema de trabajos y ocupaciones.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Evaluación formativa basada en la participación en actividades de escucha activa, discusiones grupales y ejercicios de vocabulario durante la clase.